Opsummering 30/10 2015

I dag har vi fået til opgave, at lave tre plancher hvor vi skal systematisere, analysere og fortolke det vi har skrevet om i praksisfortællingerne: 

1. planche = ’Systematik’:

• I skal i gruppen finde frem til de centrale temaer i de fortællinger, som I læste op for hinanden. Først skriver I de forskellige temaer ned på de gule post-it sedler og sætter dem på planchen i vilkårlig orden. I behøves ikke at være enige om alle temaerne.
• Derefter prøver I at se om I kan kategorisere nogle af temaerne. Hvis I fx har 5 sedler, der handler om anerkendende kommunikation, så placerer I dem sammen og giver dem overskriften ’Anerkendende kommunikation’. Måske har I 3 andre sedler, der handler om det stik modsatte: Dem samler I og giver en overskrift fx ’øjeblikke hvor kommunikationen ikke kom i stand´.
• I udvælger nu 3 temaer som I synes er særligt interessante ift. jeres observationer ude i felten og skriver nogle stikord på planchen om, hvorfor I synes temaerne er vigtige ift. den praksis I har besøgt og hvordan de hænger sammen med læringsmålene for modul 2.

2. planche = ’Analyse’:

• Nu skal i gang med at analysere. I vælger nu 1 fortælling som I kunne tænke jer at arbejde videre med på baggrund af de temaer som I har fundet frem til. Det skal altså være en praksisfortælling, som I synes er udfordrende og inspirerende at beskæftige jer med. Begrund jeres valg.
• I skal derefter diskutere følgende spørgsmål og skrive jeres pointer på planchen. I må også gerne bruge modeller, tegne etc. Prøv at tænke på at planchen visuelt gerne må se spændende ud!
• Hvad er det der gør fortællingen interessant, lærerig eller måske ligefrem fængslende?
• Hvad fortæller praksisfortællingen om den udvalgte episode/situation – set fra barnets/brugerens synsvinkel, set fra pædagogens synsvinkel og set fra fortællerens synsvinkel? Hvad foregår der?
• Hvilken teori har I haft på modul 2 som I kan forbinde med fortællingen?
• Hvilken vinkel på kommunikation er denne fortælling udtryk for?
• Har I andre praksisfortællinger i gruppen, hvor I kan få øje på lignende situationer?

3. planche = ’Fortolkning’

Det udsnit af virkeligheden fra den pædagogiske praksis som fortællingen er udtryk for, skal I nu arbejde med at fortolke ift. jeres filmprojekt.
Den sidste planche skal I altså se som en brainstorm over praksisfortællingen som et evt. tema for jeres film. I skal nu arbejde videre med fortællingen og evt. gøre den eksemplarisk. Det betyder at fortællingen sagtens kan antage nye former – I må gerne ’lege’ med den.

• Overvej først: Hvad har vi lært af praksisfortællingen og temaerne fra planche 1? Nye perspektiver? Nye erkendelser? Noget som vi ikke var opmærksomme på inden feltarbejdet?
• Hvad repræsenterer fortællingen for os, som vi synes er væsentligt ift. professionel kommunikation i praksis?
• Skriv og tegn: Hvorfor ville det være interessant for andre pædagogstuderende at se denne praksisfortælling som en film?
• Hvilken atmosfære og hvilke stemninger, følelser og detaljer skulle filmen formidle og vise? Skal der også i filmen være en fortæller? Hvem skulle ’fortælleren’ i så fald være? Gennem hvis øjne ser vi situationen eller hvem tilhører stemmen, der fortæller os, hvad der foregår?
• Hvilken central problemstilling vedr. kommunikation skal være filmens omdrejningspunkt?
• Hvilket budskab vil I gerne have frem ved at vise filmen? Hvilken faglig debat vil I gerne skabe?

- Pædagogger der blogger